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Implications de l'intelligence multiple pour enseignants du primaire

Chercheur en éducation et professeur Howard Gardner a d'abord proposé la théorie des intelligences multiples en 1983. Il a maintenu que l'intelligence n'a pas été constitué d'une seule capacité, mais plutôt se composait de huit capacités variées. Ces huit intelligences multiples sont les suivantes: linguistique, logique, spatiale, kinesthésique, musicale, interpersonnelle, intrapersonnelle et naturaliste. D'autres recherches ont montré que l'utilisation de ces zones de force dans la salle de classe serait fournir aux étudiants une variété de façons d'apprendre et d'être évalués. En axant l'enseignement vers diverses intelligences, plutôt que seulement les intelligences linguistiques et logiques traditionnels, les élèves ayant des forces variées seront mieux en mesure de comprendre et d'atteindre des niveaux plus élevés.

  1. Les directeurs de la théorie

    • La théorie de Gardner tient compte d'une grande variété de traits cognitifs. Selon un article publié par l'Association américaine de recherche pour l'éducation, Gardner définit l'intelligence non seulement que la capacité de penser et de raisonner, mais aussi comme "la capacité à résoudre des problèmes ou à des produits de mode qui sont évalués dans un ou plusieurs contextes culturels." En faisant cela, il a donné une importance aux capacités déjà pris pour acquis dans la salle de classe traditionnelle, par exemple, aptitude musicale ou la capacité de construire ou de créer un élément d'une certaine importance.

      • Application de la théorie




      • Traditionnellement, les enseignants utilisent intelligences linguistiques et logiques à travers la lecture, l'écriture et les applications mathématiques. Aborder les six autres intelligences prouve un peu plus difficile. Stratégies pour aborder l'intelligence spatiale sont instructions visuelles à l'aide de graphiques, de cartes et de photos. Les étudiants avec intelligence corporelle-kinesthésique devraient être autant d'occasions pour les mains sur l'apprentissage. Théâtre, la danse et le sport sont toutes des activités intéressantes pour ce type d'apprenant. L'intelligence musicale peut être résolu par l'utilisation du langage rythmique, chansons qui enseignent, et les instruments de musique. Apprenants interpersonnelles apprennent mieux lorsqu'ils sont engagés dans des activités de coopération, ou en groupe,. Tutorat par les pairs et les jeux sociaux sont des outils pédagogiques utiles. Apprenants intrapersonnels sont à l'opposé de l'intelligence interpersonnelle. Étudiants intra apprennent mieux dans des environnements personnalisés, en utilisant des revues, des liens personnels ou utilisant étude indépendante visant à stimuler la capacité. Enfin, l'intelligence naturaliste est mieux traitée grâce à des études de la nature, des activités de sensibilisation et des activités écologiques impliquant des plantes ou des animaux. L'application de diverses stratégies visant à créer un environnement d'apprentissage convivial multi-intelligence est impératif de parvenir à tous les apprenants.

      Avantages

      • Atteindre les étudiants dans la façon dont ils sont les plus capables de l'apprentissage est sans doute la manière la plus préférable d'enseigner. Depuis pas chaque enfant apprend de la même manière, il est bénéfique pour répondre aux besoins individuels des enfants, permettant à ceux avec moins de styles d'apprentissage traditionnelles de se livrer à des moyens qu'ils sont plus à l'aise, stimulant ainsi la croissance des élèves et le concept de compréhension.

      Risques

      • Malheureusement, les évaluations prescrits par l'Etat ne prennent pas la théorie de l'intelligence multiple en compte. Ces évaluations continuent d'être basés sur les styles d'apprentissage linguistiques et logiques. Jusqu'à évaluations peuvent être modifiés pour répondre intelligences multiples, les étudiants seront appelés à jouer dans le monde des apprenants linguistiques et logiques. Cependant, l'utilisation de forces cognitives individuelles pour soutenir l'apprentissage et l'engagement est toujours intéressant. Il sera laissée aux enseignants de trouver des moyens de combler l'écart entre les évaluations standardisées et des styles d'apprentissage personnalisés.

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