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Les Avantages et inconvénients de groupement par aptitudes dans les écoles primaires

Dans les écoles élémentaires, en classe groupement par aptitudes est devenue une pratique de plus en plus populaire. Depuis son apparition, il ya eu de nombreux débats sur le thème de groupement par aptitudes. La pratique, dans lequel les étudiants sont divisés en petits groupes pédagogiques basés sur les scores et la capacité essai, a prouvé avoir avantages et les inconvénients pour les étudiants ainsi que les enseignants.

Les enseignants

  • Capacité regroupement est avantageux aux enseignants, car elle leur permet de mieux différencier l'enseignement pour leurs élèves. Si les élèves dans un groupe ont tous les mêmes ou très similaires capacités, il fournit à l'enseignant la possibilité de modifier ou d'adapter les leçons du rythme d'apprentissage aux besoins des élèves meilleur ajustement. Bien que les étudiants font partie d'un groupe, les enseignants ont besoin de se rappeler de suivre les progrès de l'élève en étroite collaboration sur une base individuelle et de déplacer les élèves en conséquence. Capacité regroupement permet également aux enseignants d'engager les élèves dans des expériences d'apprentissage coopératif. Sur le plan négatif, les étudiants mise en groupes de niveaux peuvent causer des enseignants pour former des opinions biaisées des élèves et de les traiter différemment. Les enseignants peuvent se trouver être plus positif, patient et respectueux envers les étudiants en groupes de niveaux plus élevés qu'ils sont capables d'enseigner avec moins d'effort.

Les élèves doués

  • Possibilité de regroupement le plus souvent finit par être bénéfique pour les élèves doués et préjudiciables aux élèves peu performants. Les élèves doués bénéficient de groupement par aptitudes, car ils sont présentés avec un programme enrichi qui se déplace à un rythme rapide. Les étudiants en groupes de niveaux plus élevés ont montré un meilleur rendement scolaire que ceux des groupes de niveau inférieur parce qu'ils sont mis au défi de plus. Ils sont aussi souvent privilégiée à des expériences telles que des études indépendantes, plus de choix d'activités et de l'accès à l'ordinateur de la classe.

Les élèves peu performants

  • Les élèves en groupes de faible capacité sont souvent présentés avec le programme à un rythme beaucoup plus lent, ce qui conduit à les couvrir moins de matière que les élèves plus avancés. Élèves peu performants ont tendance à être présentés avec des expériences d'apprentissage répétitives impliquant des matières plus structurées comme des feuilles de travail et ont moins de choix dans les activités. Ils sont donnés moins de chances de participer à des discussions et connectez matériaux à des expériences personnelles parce que le centre de leurs activités est la maîtrise de compétences.

Conséquences pour l'avenir

  • Les partisans contre le groupement par aptitudes désapprouvent car il est pensé pour augmenter l'écart de rendement entre les élèves au fil du temps. Une fois que les élèves sont placés dans des groupes à faible, moyen ou élevé, ils ont tendance à rester à ce niveau pour le reste de leurs années scolaires. Étudiants à faible atteindre parfois l'impression que les enseignants et les parents ont de faibles attentes d'entre eux, de sorte qu'ils finissent par être moins motivés et faisant moins de progrès. Utilisation de la capacité de regroupement à l'école primaire peut également avoir des effets négatifs sur l'autonomie de l'étudiant estime. Élèves ayant atteint faibles peuvent se sentir qu'ils sont étiquetés comme "lent" par les enseignants et les autres étudiants, tandis que les étudiants très performants pourraient perdre confiance en leurs capacités, si continu présenté avec des tâches difficiles.

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