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Comment la zone proximale de développement affecte-t-elle l'éducation?

Psychologue du développement russe Lev Vygotski consacré sa vie à l'étude du développement et de l'apprentissage des enfants, et la zone proximale de développement est l'un de ses concepts les plus importants. La zone se compose des choses qu'un enfant peut faire avec des conseils, mais n'a pas encore maîtrisé de façon indépendante et éducateurs et les parents peut miser sur ce concept pour assurer des résultats d'apprentissage de haute qualité.

  1. La zone de développement proximale

    • Vygotski illustré la zone proximale de développement en dessinant un cercle pour désigner l'information qu'un enfant a maîtrisé et peut faire sans aide. Par exemple, un élève de première année pourrait savoir comment sonder beaucoup de mots. La zone proximale de développement est la zone à côté de la base et inclut des choses qu'un enfant peut faire avec de l'aide. Un enfant qui sait sonder quelques mots pourrait être capable de lire plus de mots avec l'aide d'un parent ou un enseignant. Articles en dehors de la zone sont des choses qu'un enfant ne peut pas faire, même avec l'aide. Cela pourrait inclure la lecture d'un roman long et compliqué ou d'écrire un paragraphe détaillé.

      • Offrant des expériences appropriées




      • Vygotsky croyait que l'une des choses les plus importantes d'un éducateur peut faire est de donner à un enfant des expériences qui correspondent à sa zone proximale de développement. Une enseignante de maternelle, par exemple, pourrait fournir aux enfants des stylos et du papier à lettres faisant pratiquer ou pour assurer qu'il ya beaucoup de livres dans la salle de classe pour encourager à regarder des livres ou sonder mots. Les parents pourraient tirer sur les intérêts actuels de l'enfant pour les aider à apprendre. Un élève de troisième année qui aime les insectes pourraient en apprendre davantage sur l'évolution par la compréhension de la façon dont les différents insectes remplissent des niches biologiques.

      Échafaudage

      • Echafaudages, selon Vygotsky, est le processus par lequel les adultes stimuler les connaissances des enfants au sein de la zone proximale de développement. Il souligne que les enfants apprennent mieux quand ils sont mis au défi de faire des choses qu'ils ne peuvent pas encore faire sur leur propre, mais sont "échafaudée" dans sa compréhension. Une société mère peut, par exemple, aider un enfant à sonder un mot en soulignant chaque son et encourager l'enfant à combiner les sons. Un enseignant peut échafauder un enfant en connaissance de soustraction en soulignant la corrélation entre l'addition et la soustraction. Elle pourrait montrer à l'enfant que deux et deux font quatre, et donc moins deux quatre est deux.

      Types d'aide

      • Vygotsky a développé la zone proximale de développement à souligner que le type d'aide que reçoit l'enfant des questions, et que peu importe la qualité de l'aide est, il ne fonctionnera pas si un enfant est pas prête. Un 18-month-old est pas encore prêt à lire, peu importe combien d'aide qu'il reçoit. Inversement, un élève de première année dont les parents ne lui donner des livres faciles à lire et qui ne fournissent aucune aide est moins susceptibles d'apprendre que celui qui est contesté et a aidé le long du chemin.

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