Jeux grammaire active et passive Voix

Active Race Game Passif

• L'objectif de ce jeu est de modifier les peines actifs à passives. Cette activité est conçue pour les élèves de l'école élémentaire ou moyenne supérieure, mais fonctionne bien pour les cours de grammaire de lycée ainsi. Commencez en divisant la classe en équipes. Des groupes de trois ou quatre travailler ensemble pour changer une phrase vocale actif à passif. Donnez à chaque groupe d'élèves d'une bande de phrase fait de papier cartonné de couleur sur laquelle vous avez écrit une phrase à la voix active. Les étudiants doivent travailler ensemble pour changer de passif. Par exemple, ils doivent changer la phrase "Les scientifiques ont observé les tigres dans leur habitat naturel." Courses d'un membre du groupe de conseil et réécrit la phrase dans la voix passive. Jouer le jeu dans les tours, et conserver le score de chaque groupe. Phrases correctes valent cinq points, tandis que ceux incorrectes obtiennent zéro. Le groupe pour atteindre le total des points désignés remporte le premier jeu.

Bonnes peines Jeu

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  Choisissez équipes de trois à jouer à ce jeu. Donnez une seule personne toutes les cartes avec des verbes passifs tels que "a été mordu," donner la deuxième personne flashcards parties de corps, et de donner aux tiers flashcards personne avec des photos d'animaux, de personnes et d'objets. Chaque membre choisit une carte de sa propre pile, mais ne montre pas aux autres membres. Ensuite, ils pondent leurs cartes sélectionnées sur la table, et les membres essaient de faire une phrase d'eux. Un exemple d'une phrase passive est correcte "Il a été mordu à la jambe par un tigre." Si la peine qu'ils font est correct, l'équipe obtient un point. Si la peine est un non-sens, le groupe ne reçoit pas de points. Nombre de tous les points à la fin, et le groupe avec le plus de points gagne.

Dessinez une phrase

• Demander aux élèves de dessiner une représentation picturale d'une phrase qu'ils créent. Cela fonctionne bien comme une activité individuelle ou de groupe. Ils doivent illustrer la phrase dans la voix passive et active, puis de présenter les dessins à la classe. Par example, "Mary a frappé la balle par dessus la clôture" et "La balle a été frappée par dessus la clôture par Mary." La classe décide quelle phrase est préférable d'inclure dans une activité d'écriture et pourquoi.

Vignette physique

• Appelez trois étudiants à l'avant de la salle de classe. Présentez chacun avec un bout de papier. Par exemple, un étudiant obtient un feuillet qui dit "Le nouveau voltigeur." Le prochain étudiant obtient un avec le mot "frapper." Le document d'un autre élève dit "la balle." Ils doivent interagir les uns avec les autres pour faire une phrase en se plaçant dans l'ordre correct. Ceci est évidemment une phrase active avec le sujet sur la droite. Appelez trois étudiants sont de plus à l'avant et suivre la même procédure, mais cette utilisation du temps "La balle" pour un, "Lave le" pour un autre et "par le nouveau voltigeur." Demandez à la classe quelle est la différence dans les positions du sujet, verbe et complément d'objet direct dans les phrases actives et passives. Permettre à d'autres groupes d'étudiants de faire leurs propres phrases et à se aligner en conséquence.