Ressources pour les enseignants de l'enseignement différencié dans les écoles intermédiaires

Preassessments, écrans et inventaires

• Quand un enseignant rencontre un élève pour la première fois, il ou elle ne peut pas connaître toute l'histoire de l'étudiant. Même si un enseignant a accès à une base de données ou des dossiers cumulatifs qui incluent les résultats des tests standardisés, des échantillons d'écriture et les scores d'écran, il est important pour un enseignant de recueillir ses propres données avant de déterminer l'instruction a besoin d'un étudiant.

  Lors de l'évaluation des connaissances contenu, les enseignants peuvent utiliser pré-évaluations pour voir ce que l'élève sait déjà sur des sujets comme les parties du discours ou la méthode scientifique. Un enseignant peut également évaluer des compétences telles que la fluidité, la compréhension ou de mathématiques de calcul de base. Les enseignants peuvent se différencier leur enseignement pour cibler les lacunes dans la compréhension ou remplir compétences manquantes.

  
  
  
  
  

  Les enseignants peuvent également utiliser les stocks pour évaluer l'apprentissage des élèves le style, la personnalité, goûts et dégoûts. Un professeur d'anglais, langue d'enseignement, par exemple, peut donner une lecture et l'inventaire écrit qui leur donne une idée de ce Genres un étudiant bénéficie, combien de fois un élève lit et comment un étudiant se rapproche de l'écriture.

Textes nivelé

• Les ressources disponibles pour les enseignants après la pré-évaluation se concentrent souvent sur la satisfaction des étudiants à leurs niveaux de capacité. Pour les arts de langue de collège, les études sociales et la science, textes formulées permettent aux étudiants d'accéder au même contenu adapté à leurs styles et les capacités d'apprentissage individuels. Il ya beaucoup de textes disponibles qui fournissent le même matériau de façon à répondre aux besoins d'apprentissage différents, mais ce sont exactement les mêmes pour les étudiants, leur permettant d'accéder au matériel sans apporter lacunes de capacité à la connaissance de leurs pairs.

Activités à plusieurs niveaux

• En plus de textes nivelés, les enseignants également utilisés leçons et des activités à plusieurs niveaux pour différencier l'enseignement. En utilisant cette méthode, les enseignants créent le cadre dans lequel les étudiants travaillent sur différents niveaux de complexité ou à travers différents processus en fonction de leur style d'apprentissage ou de la capacité. Auteurs et éducateurs Deborah L. Voltz, Michele Jean Sims et Betty Nelson réclamation dans leur livre "Connexion élèves, les enseignants et les normes" cette "leçons à plusieurs niveaux permettent aux enseignants de présenter un concept donné aux étudiants à de multiples niveaux de complexité ou à travers de multiples styles d'apprentissage." Les enseignants ont une variété de ressources en ligne et des livres de stratégie pour aider à l'élaboration de ces leçons.

Évaluations

• La différenciation à la fin de l'évaluation seulement est pas idéal. Plutôt, un enseignant doit différencier l'enseignement au point de l'évaluation. Une fois qu'une unité est terminée et un enseignant est prêt à évaluer, les enseignants ne sont l'occasion d'aborder de multiples styles d'intelligence des élèves. Les enseignants peuvent évaluer correctement un étudiant grâce à diverses techniques. En donnant aux étudiants la chance de choisir parmi une variété d'options, les enseignants permettent aux talents des étudiants de prospérer tout en évaluant également la compréhension du contenu.