Combien de temps dois Middle School étudiants consacré aux devoirs?

La règle 10-Minute

• L'Association des enseignants Parent nationale et la National Education Association approuver une directive appelant à 10 minutes de devoirs par niveau de qualité chaque nuit. Cela signifie environ 80 minutes de devoirs pour les élèves de huitième année, 70 minutes pour les élèves de septième et ainsi de suite pour les collégiens. La règle des 10 minutes est basé sur la recherche de la fin des années 1980, et soutenu par une étude de 2006 à l'Université Duke. La recherche a également révélé que les élèves de collège et lycée ont bénéficié à plus de devoirs que les élèves des écoles élémentaires. Bien que l'étude a révélé que les devoirs conduit à de meilleures notes et les résultats des tests, les chercheurs ont également conclu devoirs qui dépassaient les directives de la règle de 10 minutes ne produisent pas des avantages supplémentaires.

Deux heures par nuit

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  Arguments en faveur de devoirs dans les écoles intermédiaires citent souvent des statistiques qui disent US huitième-niveleuses positionne loin derrière leurs pairs dans d'autres pays industrialisés sur les tests mathématiques, en sciences et en lecture. Une étude 2012 publiée au Royaume-Uni liée deux heures de devoirs par nuit pour un rendement plus élevé dans les écoles britanniques. La recherche suggère un rendement élevé dans les propres écoles privées de l'Angleterre résulte en partie de parents et les enseignants qui attendaient les élèves à faire de grandes quantités de devoirs. Cependant, d'autres recherches montrent que dans les pays dotés de systèmes de haut rang écoles - à savoir, le Japon et la Finlande - les enseignants assignent très peu de devoirs.

La qualité plutôt que la quantité

• Anne Murphy Paul, l'auteur de "Brillant: La science de la puce," soutient la nécessité pour les devoirs de l'école intermédiaire. Toutefois, elle affirme que le nombre d'étudiants à temps consacrez devoirs est sans importance. Paul affirme que les collégiens ne reçoivent pas plus intelligent de faire ce que de nombreux enfants et parents appellent "travail occupé" - Les missions ayant aucune valeur éducative. Elle propose écoles adoptent des pratiques de devoirs soutenus par la recherche. "L'application de ces stratégies fondées sur la recherche aux devoirs est une occasion encore inexploité pour augmenter le rendement des élèves," Paul écrit. A titre d'exemple, elle cite des études qui montrent des gens conservent des informations plus facilement si elles doivent travailler dur pour comprendre. Elle recommande des devoirs qui obligent les élèves à appliquer un large éventail de compétences de résolution de problèmes pour effectuer les tâches.

Pas de devoirs

• La bonne quantité de devoirs de l'école intermédiaire est pas de devoirs à tous, selon le chercheur éducatif Alfie Kohn. Il reconnaît les études montrent un effet positif sur les notes et les résultats des tests de devoirs. Cependant, il affirme que les gains sont très faibles. Kohn doute une amélioration de deux ou trois points sur un test justifie ce qu'il ressent sont des conséquences négatives de devoirs, qu'il dit sont "la frustration, l'épuisement, les conflits familiaux, la perte de temps pour d'autres activités, et la diminution potentielle de l'intérêt dans l'apprentissage." Sarah Bennett, auteur de "The Case Against Homework," notes qui augmente dans les devoirs prennent du temps loin de l'activité bénéfique, y compris parler avec la famille, jouer avec des amis et de la lecture pour le plaisir. "Ces activités, pas de devoirs, feront en sorte que nos enfants sont heureux et compétitif dans un monde très concurrentiel," Bennett écrit.