Comment dois-je adresser intelligences multiples dans une classe secondaire?

Les élèves du secondaire dont l'intelligence verbale ou linguistique est dominante apprennent mieux en faisant des liens entre les mots. Ces étudiants réussissent à l'aide des activités de lecture, jeux de mots, la conversation et écoute les autres parlent. Beaucoup de salles de classe traditionnelles du secondaire sont naturellement enclins à répondre aux besoins des apprenants verbales. Les classes ont souvent une tendance naturelle à se concentrer sur la lecture et avoir des conversations à interpréter ce qu'il a lu.

Logique

• 

  Les étudiants qui ont l'intelligence dominante logique ou mathématique ont une capacité innée à comprendre les mathématiques et les systèmes logiques. Un professeur de lycée peut offrir des possibilités pour ces étudiants d'utiliser des exercices de classification, résoudre des énigmes ou reconnaissent les relations entre les modèles. Des cours de haute mathématiques et de sciences l'école répondent généralement aux besoins d'un élève logique ou mathématique incliné. Cependant, d'autres sujets peuvent également répondre à leurs besoins en intégrant des activités logiques dans les projets de classe quotidiennes.

Comédie musicale

• 

  Les élèves du secondaire qui apprennent mieux par la musique peuvent profiter des activités permettant le mouvement et les encourager à se exprimer musicalement. Certains élèves peuvent être danseurs musicalement inclinés ou naturellement talentueux. D'autres peuvent tout simplement mieux apprendre en écoutant ou être impliqué dans des activités rythmiques. Les enseignants qui désirent engager cette intelligence dominante doit permettre aux élèves de faire l'expérience d'apprentissage à travers la musique. Visuels peuvent également être utilisés avec la technologie pour montrer concepts en mouvement.

Spatial

• 

  
  

  
  
  

  Les enseignants qui souhaitent répondre aux besoins des élèves ayant une intelligence spatiale dominante créer des possibilités d'apprentissage pour les élèves à réfléchir artistiquement et utilisent des images visuelles pour apprendre. Ces étudiants peuvent se exprimer à travers l'utilisation des arts graphiques ou utiliser l'imagerie pour comprendre un concept. Ils peuvent naturellement être des artistes ou designers doués. Fournir des possibilités d'expression spatiale, à travers l'art ou de l'imagerie, permet cet étudiant de mieux connecter les possibilités d'apprentissage.

Corporels

• 

  Les élèves du secondaire avec un corps, ou kinesthésique, style d'apprentissage doivent être physiquement actif pour apprendre. Souvent, les athlètes naturels, ces étudiants se développent sur des activités qui leur permettent d'utiliser coordination et la motricité apprentissage. Les enseignants qui souhaitent répondre à cette intelligence doit permettre aux étudiants des occasions d'être actif. Participation à des jeux qui soutiennent le mouvement permet à ces apprenants d'utiliser la conscience du corps pour atteindre un but.

Interpersonnelle

• 

  Les étudiants ayant un besoin interpersonnelle dominante de l'intelligence d'interagir avec et de soins pour les autres. Souvent très intuitive, ces élèves à exceller dans des positions de leadership. Cette intelligence dominante peut être abordée dans la salle de classe en offrant des possibilités pour les étudiants de consulter un avec l'autre pour résoudre les problèmes. Ces étudiants se développent dans des projets de groupe et des collaborations. Ils jouissent de discussions en classe et des jeux de rôle.

Intrapersonnelle

• 

  L'intelligence intrapersonnelle peut être abordée dans une salle de classe de l'école secondaire, en offrant des possibilités de rédaction d'un journal, d'introspection calme et étude indépendante. Ces élèves ont besoin d'espace calme pour se concentrer et peuvent souhaiter étudier seuls tandis que d'autres collaborent à une équipe. Les élèves du secondaire avec une intelligence intrapersonnelle dominante ont une conscience aiguë de leurs propres émotions et sont qualifiés pour conseiller les pairs privé.

Naturaliste

• 

  Les élèves du secondaire se penchant vers une intelligence naturaliste profiter de plantes et d'animaux. Un professeur de lycée peut répondre à cette intelligence dominante en offrant des opportunités pour explorer la nature. Ces étudiants bénéficient de catégoriser les éléments trouvés dans leur environnement. Souvent, ils sont qualifiés à l'observation et la classification de nombreux autres sujets, mais ils sont plus à l'aise dans un cadre naturel en plein air.