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Est-ce que les médias populaires Affect Collège académique d'écriture?

Lorsque les élèves écrivent, ils ne sont pas simplement réciter ce qu'ils ont appris en classe. Au lieu de cela, l'environnement d'un étudiant peut affecter à la fois l'efficacité, elle apprend et ce que l'information qu'elle associe à ses cours. Les médias populaires, comme les autres influences, peuvent affecter les façons un étudiant écrit ce qu'elle choisit d'écrire et sa capacité à apprendre à écrire correctement.

  1. Style d'écriture

    • L'exposition d'un étudiant de médias populaires peut modifier la façon dont elle a écrit, et début des écrivains peut imiter les modèles de la parole qu'ils voient dans les médias populaires. Par exemple, un élève peut utiliser le terme "aimer" comme un substitut à "dit" ou "pensé." Instructeurs du Collège, par conséquent, doivent aider les élèves à comprendre que l'écriture académique ne devrait pas imiter nécessairement les modèles de discours informel et que les termes et l'argot familier peut être inefficace quand ils sont utilisés dans l'écriture de l'université.

      • Structure d'écriture




      • Formelles structure de la phrase, de la mécanique et de la grammaire sont les clés de l'écriture académique efficace, mais l'exposition aux médias populaires peuvent compromettre la compétence d'un élève dans ces domaines. Une étude du Pew Research Center 2008, par exemple, a révélé que 64 pour cent des étudiants admis à l'utilisation des réseaux sociaux raccourci dans un cadre plus formel. Professeur de lycée Terry Wood dit "États-Unis Nouvelles et World Report" en 2011 que les étudiants exposés aux réseaux sociaux et autres médias populaires ont tendance à négliger les règles grammaticales de base. Il est probable que cette tendance se poursuit au collège.

      Rédaction Sujets

      • Les médias populaires peuvent étendre les sujets d'écriture potentiels. Par exemple, un étudiant pourrait décider d'examiner les implications scientifiques d'une émission de télévision ou de la musique, en examinant les messages culturels ou de la philosophie de la culture populaire. Le réseautage social peut élargir l'accès des étudiants à l'information. Un étudiant pourrait apprendre davantage sur une histoire de nouvelles ou d'un événement historique et ensuite choisir d'écrire à ce sujet. Toutefois, lorsque les élèves comptent uniquement sur les sources populaires, ils peuvent obtenir des informations mal, donc les instructeurs doivent assurer que les étudiants peuvent discerner ce qui constitue une source fiable.

      Attention Span

      • Une étude de 2010 publiée dans "Ordinateurs dans le comportement humain" ont constaté que les médias populaires, en particulier les sites de réseautage social, peuvent interférer avec la réussite scolaire. Les élèves qui utilisent régulièrement les sites de réseaux sociaux sont plus susceptibles d'avoir une courte durée d'attention. Cette courte durée d'attention est peu probable pour aider les élèves à améliorer leur écriture. Ils peuvent être tellement habitués à taper quelque chose rapidement et immédiatement affichant qu'ils sont habitués à le processus de pré-écriture et l'édition, et la durée d'attention décroissante de certains élèves peut rendre ces éléments importants de la bonne écriture particulièrement difficile.

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