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Qu'est ya quelques problèmes avec classement et d'enseignement Test-Driven?

Aujourd'hui, il ya des millions d'étudiants en cours d'évaluation, classés et acceptés dans les collèges. Parce que le nombre d'étudiants ne cesse de croître, les tests standardisés est devenu un moyen nécessaire de l'évaluation des élèves efficace. Et pourtant, des problèmes surgissent lorsque les enseignants tentent d'élèves de manière holistique et en même temps enseigner à l'épreuve. Dans l'enseignement piloté par les tests, les évaluations ne sont pas aussi juste qu'ils puissent paraître - les étudiants qui sont bons à prendre des tests ont souvent un avantage, une grande partie du programme perd sa diversité et les étudiants ont tendance à graviter vers gagner une année, ne pas cultiver la connaissance .

  1. Les évaluations inéquitables

    • Il existe de nombreux facteurs qui déterminent la qualité d'un étudiant sur un test standardisé - Essai prenant capacité, moment de la journée, problèmes physiques et émotionnels et de test d'anxiété. Les étudiants qui peuvent avoir la même connaissance et l'intelligence sujet pourrait marquer différemment sur le test basé sur des problèmes personnels et des facteurs extérieurs. De même, les inégalités de test peuvent affecter les notes des élèves. Un étudiant peut être un travailleur acharné, mais un test preneur pauvres, ce qui peut entraîner un grade inférieur et un étudiant frustré.

    • Styles d'apprentissage

      • Les classes de niveau avancé sont connus pour leur riche programme qui adapte à différents styles d'apprentissage. Pourtant, les tests que les élèves doivent prendre ne reflètent pas cette diversité. Afin de préparer les étudiants aux examens AP, les enseignants doivent enseigner à l'épreuve - presque exclusivement. Cela pose des problèmes avec le classement parce que certains étudiants peuvent travailler dur et méritent un A, mais ils ne sont pas en mesure de maîtriser le processus de test AP.

      Niveau Arrachage

      • Lorsque la mise au point de l'éducation devient une moyenne cumulative ou un score de test normé, les étudiants perdent souvent la joie d'apprendre. Maîtriser tests standardisés faut de la pratique et de routine, mais après une semaine 18-semestre de prendre les mêmes types d'évaluations plus et plus, les étudiants ont tendance à peu se soucier de ce qu'ils apprennent et plus sur le pourcentage sur leur papier. Classes de lycée doivent être sur la découverte et l'apprentissage, et non sur les résultats des tests standardisés.

      Solution possible

      • Les enseignants peuvent se sentir comme si ils sont pris entre le marteau et l'enclume lors de l'enseignement obligatoire des tests standardisés. Mais avant de vous tourner dans votre stylo rouge et d'abandonner l'enseignement, il existe un moyen d'offrir aux étudiants un programme diversifié et rigoureuse, tout en les préparant pour l'épreuve finale. Assurez-vous que vous mettez de côté beaucoup de temps dans votre journée pour les activités créatives qui font appel à tous les styles d'apprentissage, utilisez préparation aux tests standardisés comme un moyen d'avoir des étudiants se livrent à l'apprentissage collaboratif et assurez-vous de mettre l'accent sur le processus d'apprentissage dans votre classe, de sorte que les élèves sont récompensés pour l'éthique du travail, de la diligence et de l'amélioration. Portefeuilles écriture, l'édition par les pairs, des projets de groupe et séminaires socratiques sont un excellent moyen de fournir un équilibre dans une classe normalisée.

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