Liste des stratégies d'apprentissage pour les apprenants divers

Metacognitive

• Lors de l'apprentissage d'un nouveau concept, les étudiants doivent faire attention. Cela signifie que les éducateurs doivent créer des plans de leçon qui empêchent les étudiants intéressés et engagés. Remplissage dans les notes, faire des vérifications de notes et d'arrêter de poser des questions au cours d'une leçon peut aider les élèves utilisent cette stratégie.

Affective

• Stratégies affectives se rapportent à l'aspect émotionnel de l'apprentissage. L'étudiant est motivé? Quelle est son attitude envers le sujet? La taxonomie Krathwohl fait valoir que le domaine affectif de l'apprentissage implique la volonté, l'appréciation, la valorisation, l'organisation et la caractérisation de l'information. Si les élèves se sentent que ce qu'ils apprennent est pas utile, ils seront moins motivés pour absorber l'information.

Social

• 
  
  
  
  

  Les étudiants peuvent construire une meilleure compréhension du sujet en interagissant avec les autres, soit en posant des questions ou d'avoir une discussion informelle sur le sujet avec un partenaire ou un petit groupe. Cette stratégie permet aux étudiants de se exprimer et d'entendre pairs discutent de leur compréhension de l'information, aussi.

Souvenir

• Les trois autres stratégies se concentrent sur l'aspect intellectuel de la compréhension et de l'information de retenue. Avec la stratégie de la mémoire, les éducateurs aident les élèves associent la nouvelle information avec la connaissance préalable et engagent leurs sens par rapport à l'information. Méthodes d'enseignement visuelles et auditives aident les élèves utilisent cette stratégie.

Cognitive

• Pour utiliser la stratégie cognitive, les éducateurs ont des étudiants de mettre en pratique ce qu'ils ont appris grâce à résumer, peut-être avec un journal de réponse. Les instructeurs peuvent également fournir des moyens pour les étudiants à analyser les informations, ce qui leur permet de mieux comprendre les concepts. Méthodes comprennent ayant élèves posent des questions, que ce soit à haute voix ou à travers une feuille de calcul, et ayant leur fournir des réponses avec leurs raisons.

Compensation

• Stratégies d'apprentissage de la rémunération d'évaluer ce que les élèves ont absorbé en ayant les utilisent nouveau langage pour expliquer ce qu'ils ont appris, par exemple en fournissant des synonymes et des analogies. Jeux de mots de l'association peuvent aider les élèves à mieux comprendre les nouveaux concepts et les encourager à deviner la signification des mots, aider à cimenter la nouvelle information.