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Normes d'écriture lycée

L'Initiative des normes de l'Etat de base commun divise le programme d'écriture de lycée en deux sections, l'une pour la neuvième et la dixième année et un autre pour les élèves de onzième et douzième. Dans chaque groupe de niveau scolaire, il ya quatre "domaines": Types de textes et des fins, des productions et de la distribution de l'écriture, de la recherche et de construire des connaissances actuelles, et la gamme de l'écriture. Bien que les normes dans les deux groupes de niveau de qualité sont très similaires, il ya quelques différences notables.

  1. Types de texte et l'objet

    • Au lycée, les élèves doivent écrire une variété de missions, y compris les arguments, des textes informatifs ou explicatives, ainsi que des récits sur des événements réels ou imaginaires. Tous les niveaux du secondaire sont tenus de produire informative, une écriture claire, organisée avec appropriée cite des sources. Sources devraient avoir la crédibilité et être à partir d'une variété de médiums. Dans l'écriture narrative, les étudiants doivent être en mesure d'utiliser les détails sensoriels et correcte séquençage de construire un ensemble cohérent et de créer ton.

    • Production et distribution

      • Les étudiants tout au long de l'école secondaire sont chargés de produire une écriture claire et cohérente qui est approprié pour l'objectif et le public pour lequel il est écrit. Ils doivent démontrer une solide connaissance de la grammaire et des conventions anglais. Les élèves du secondaire doivent aussi travailler pour développer et renforcer leur écriture en utilisant le processus d'écriture. Révision, la correction, réécriture, ou d'essayer de nouvelles approches doivent être axes de ce processus. Les élèves du secondaire sont également tenus d'utiliser l'Internet pour produire et publier des morceaux de l'écriture.

      Recherche de construire et de connaissances Présent




      • Les deux groupes de niveau de qualité se concentrent sur la réalisation à court ainsi que des projets de recherche étendus et la collecte d'informations pertinentes afin de soutenir l'analyse, la réflexion et la recherche.

        Les différences entre le début et la fin du secondaire sortent dans la norme que les adresses dessin preuves de sources. Dans la neuvième et la dixième année, les élèves sont responsables d'analyser comment les auteurs traitent des thèmes spécifiques dans leur travail ainsi que l'évaluation des arguments dans un texte pour déterminer la validité des déclarations et des preuves. Dans les classes onzième et douzième, les étudiants doivent démontrer une connaissance de la littérature américaine du XVIIIe et du XIXe siècle et doivent évaluer le raisonnement dans les travaux de sensibilisation du public, par exemple, des adresses présidentielles.

      Gamme de l'écriture

      • Selon le tronc commun, les étudiants des deux groupes de niveau de qualité, neuvième au dixième et onzième à la douzième, sont confrontés aux mêmes attentes dans leur fourchette prévue de l'écriture. L'étudiant doit écrire régulièrement sur les deux échelles de temps courtes et longues pour une gamme d'auditoires et d'objectifs.

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