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5 étapes de développement de l'alphabétisation chez les enfants

Enseigner aux enfants à lire est une tâche difficile qui a captivé l'imagination et l'esprit de compétition des éducateurs pendant des décennies. Dans les 100 dernières années, les théories relatives à l'alphabétisation de la petite enfance ont évolué, et les éducateurs ont continuellement exploré les capacités mentales des enfants. Jusqu'aux années 1950, les éducateurs estiment que les enfants ne sont pas capables de commencer le chemin de l'alphabétisation jusqu'à ce qu'ils atteignent un certain âge. Dans les années 1960, Marie Clay a développé la théorie de l'apprentissage émergent et qui posent que les enfants commencent l'acquisition de compétences en littératie longtemps avant qu'ils soient en mesure de lire de façon indépendante. La théorie repose sur le principe que le chemin de l'alphabétisation commence que l'enfant apprend à parler. La théorie de l'apprentissage émergent comprend cinq étapes du développement de la littératie chez les enfants, en commençant par la petite enfance.

Sensibilisation et en phase d'exploration: bébés et jeunes enfants

  • Le développement de l'alphabétisation commence comme l'enfant entend d'abord la parole et est exposée à la différence entre les paroles et les imprimés grâce à l'utilisation de livres pour enfants. Les parents sont invités à lire à haute voix pour les nourrissons à l'aide de livres cartonnés couleurs vives. Comptines et la poésie sont encouragés ainsi, car ils sont assez répétitif pour capter l'attention d'un bébé. Comme l'enfant devient un enfant en bas âge, il est important de commencer à associer les mots appropriés avec les objets dans le monde de l'enfant. Un jeu d'apprentissage recommandé pour les bambins implique pointant vers un objet et en demandant, "Qu'est ce que c'est?" A ce stade, les enfants vont commencer à reconnaître les lettres et peuvent associer certaines lettres avec les sons qu'ils émettent.

Lecture et écriture expérimentale étape: âge pré-scolaire

  • A ce stade de développement de l'alphabétisation, les enfants apprennent la chanson de l'alphabet et les lettres à des mots importants, comme leur nom propre, les noms de leurs parents et de leur domicile.
    Les parents sont invités à remettre les enfants en pointant sur les enseignes commerciales et en demandant aux enfants de nommer les lettres. Les enfants sont ravis de regarder des livres à cet âge, et la lecture quotidienne est encouragée. Les enfants peuvent commencer à griffonner lettres et d'écrire leur propre nom à cet âge.

Early apprentissage de la lecture et de l'écriture en scène: de la maternelle à la première année

  • Comme ils entrent dans leur éducation formelle, les enfants commencent à apprendre à lire en utilisant la phonétique. Phonétique est le processus de reconnaissance des sons des lettres et en combinant deux ou plusieurs sons des lettres pour former un mot. Les enfants écrivent phonétiquement dans cette étape. Au lieu d'orthographe le mot correctement, les enfants écriront ce qu'ils entendent quand ils disent le mot. Le mot "image" est écrit en tant que "pikcher" par de nombreux enfants dans ce stade. Ils comprennent des phrases et le fait que les mots sont séparés par des espaces.

Lecture et écriture de transition étape: Deuxième et Troisième année

  • Maintenant en mesure de reconnaître les mots de leur sens, les enfants de ce stade sont capables de lire sans aide, et commencent à comprendre l'importance de ce qui est écrit. Améliore la compréhension en lecture dans ce stade, et les enfants seront en mesure de comprendre la thèse centrale d'une déclaration et peut mettre ensemble plusieurs idées pour former l'ensemble du tableau. Il peut être utile de demander aux enfants de raconter les histoires à leurs propres vies pour les aider à mieux comprendre le livre.

Lecture et écriture compétente étape: quatrième année et au-delà

  • A ce stade, les enfants sont devenus lecteurs accomplis et sont capables de lire de longs romans et complexe, des mots inconnus. Ils comprennent le message dans leur lecture et leur besoin d'aucune aide pour comprendre les histoires. Comme ils grandissent, leur intérêt pour la lecture peut croître ou décroître, mais leur capacité à le faire reste intacte.

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