Créer une activité d'échauffement en utilisant des mots de vocabulaire avancées dans le livre. Par exemple, vous pourriez donner aux étudiants une série de phrases qui utilisent les mots de vocabulaire et de leur demander de deviner la signification des mots basés sur les indices contextuels.
Activez aucune connaissance préalable les enfants peuvent avoir sur le sujet du livre. Diriger une simple discussion ("Qui peut me dire quelque chose sur les pèlerins et les Indiens?"), Montrer aux élèves une image ou un objet lié à l'histoire ("Qu'est vacances est cette image à propos? Qui sont les personnes dans cette image?"), Connectez l'histoire de la vie des étudiants ("Que comptez-vous faire pour Thanksgiving cette année?"). Ou tout simplement de leur fournir une histoire captivante ou vidéo qui fournit des informations de fond nécessaires. Remplissez tous les détails les étudiants quittent en discussion.
Montrez aux enfants la couverture du livre et les premières illustrations pour susciter leur intérêt. Demandez-leur ce qu'ils pensent qui se passe dans les images et les inviter à faire des prédictions de ce que le livre est sur.
Dites aux élèves le principe de base de l'ouvrage et leur demander ce qu'ils pensent qui va se passer ou ce qu'ils feraient à la place du protagoniste. Par exemple, si vous lisiez "Où les choses sauvages sont," leur dire que Max va à une forêt pleine de monstres. Ensuite, demander aux élèves ce qu'ils feraient si elles se retrouvent entourés par des monstres. Cela permettra à vos élèves d'identifier avec le protagoniste, ce qui les rend en empathie avec lui.
Fournir aux élèves une prélecture "crochet" ce sera soit connecter le livre à leurs propres vies et les intérêts ou les encourager à réfléchir à leurs propres opinions sur le sujet. Par exemple, vous pourriez leur demander d'écrire une entrée de journal sur un temps ils ont fait face à une situation similaire à la protagoniste ou répondre à des questions et de discuter sur un guide d'anticipation.
Expliquez brièvement comment le crochet se connecte au livre que vous lirez ("Vous me l'avez dit comment vous créez une société où tout le monde est heureux, et dans «Brave New World», tout le monde est heureux, mais il ils ont dû renoncer à un certain nombre de choses. . . ") Avant de passer à des informations de fond ou des activités de renforcement de vocabulaire. De cette façon, même si les étudiants deviennent ennuyés par les informations de fond, ils seront toujours être excité par la pensée d'en finir avec elle et apprendre à l'ouvrage lui-même, parce qu'ils l'associent avec le crochet.
Activer les connaissances antérieures des élèves sur toute information de fond nécessaire ou contexte historique pour le livre. Une possibilité est de leur demander de remplir un tableau SVA, qui est un tableau à trois colonnes demandant aux élèves d'énumérer ce qu'ils savent, souhaitent connaître et vont apprendre sur le sujet. Une autre possibilité est de les amener à une discussion demandant ce qu'ils ont déjà appris sur le sujet.
Fournir toutes les informations de base nécessaires, telles que le contexte historique pour le réglage du roman ou le but de l'auteur pour l'écriture. Plutôt que de compter uniquement sur les paquets d'information pour les élèves à lire, comprendre des aides visuelles, comme des cartes, des illustrations, des photographies ou des clips vidéo, de sorte que les apprenants visuels seront plus en mesure de maîtriser l'information. Inclure des détails d'intérêt humain pour attirer les étudiants. Par exemple, au lieu de fournir un résumé sec de la ruée vers l'or pour préparer les étudiants "L'appel de la nature," souligner les dangers du Yukon et le fait que seul un petit pourcentage de prospecteurs effectivement quitté avec plus d'argent que ce qu'ils avaient quand ils sont arrivés.
Présentez-mots de vocabulaire un chapitre à la fois. Vous pourriez mettre les mots de vocabulaire dans les phrases avant de lire et demander aux élèves de les comprendre à partir d'indices contextuels, ou vous pourriez avoir des étudiants correspondent aux mots leurs définitions telles qu'elles se lisaient.