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Comment Petits Groupes Aide Enfants Lire

Enseignement de la lecture est peut-être l'un des plus grands défis pour les enseignants du primaire. Chaque classe est composée d'un groupe d'apprenants divers, allant dans les compétences et les connaissances du dessous de la moyenne au dessus de la moyenne. Les enseignants portent le fardeau d'atteindre tous les élèves des niveaux de compétence différents. Gay Su Pinnell et Irene C. Fountas citent une recherche qui prend en charge l'instruction des petites lecture en groupe comme une stratégie efficace pour répondre aux besoins de tous les élèves dans leur travail publié, "Base de recherche pour la lecture guidée comme approche pédagogique."

  1. Texte nivelé

    • Lire avec toute la classe en même temps peut causer certains enfants deviennent ennuyer avec le texte qui est trop facile tandis que d'autres sont laissés avec le texte qui est trop difficile. Les petits groupes permettent aux enseignants de choisir le texte qui se trouve au niveau des élèves de lecture. Lori Jamison Rog, conseiller pédagogique, livre auteur et expert en enseignement de la littératie, stipule que tous les étudiants doivent recevoir l'instruction de lecture en utilisant des textes à leurs niveaux de lecture d'instruction. Pinnell et Fountas conviennent que le texte approprié donne aux étudiants la chance d'acquérir de l'aisance, le vocabulaire et la confiance dans la lecture. De petits groupes donnent aussi enseignants et les parents la liberté de choisir les livres en fonction des intérêts des étudiants.

    • Savoir-Focused

      • Les enseignants offrent un large éventail de stratégies et de compétences décodage et la compréhension tout au long de l'année scolaire. Les élèves apprennent ce qu'il faut faire quand ils viennent à un mot qu'ils ne savent pas. Ils apprennent à faire des liens avec le texte, comment poser des questions sur ce qu'ils lisent et comment résumer un texte écrit dans leurs propres mots. Certains étudiants à saisir les stratégies immédiatement tandis que d'autres ont besoin de plus de pratique. Les petits groupes permettent aux enseignants et aux parents la possibilité de reteach stratégies et des compétences en lecture pour les étudiants qui ont besoin de plus de soutien ou de la pratique. Les groupes permettent également aux enseignants d'inciter les élèves qui ont déjà maîtrisé les habiletés de niveau de qualité avec plus de travail avancé.

      Réponses variées à la lecture

      • Répondant à un texte écrit aide les enfants à comprendre ce qu'ils lisent. Dans un grand groupe, les réponses sont généralement one-size-fits-all. Les élèves pourraient être invités à remplir une feuille de calcul ou de pages du cahier de travail complètes. De petits groupes donnent enseignants et les parents la liberté de venir avec plus de moyens créatifs pour les enfants à répondre à la lecture. Les étudiants peuvent répondre dans une revue de livre par écrire ou à dessiner, des projets complets d'art reliés aux résumés histoire ou jeu de rôle étages avec des marionnettes.

      Dynamique

      • Les enseignants analysent en permanence petits groupes pour assurer que les besoins de tous les élèves sont remplies. Groupes de lecture deviennent dynamiques et en constante évolution. Comme les élèves progressent, ils peuvent passer à un autre groupe, ou l'enseignant ou un parent peuvent augmenter la difficulté du texte. Comme une compétence est maîtrisée, les étudiants peuvent passer à la prochaine compétence. De petits groupes donnent aux enseignants les avantages de passer du temps individuel avec chaque élève sur une base régulière afin de déterminer ses besoins, où seront mieux respectées.

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